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美國媽媽小秘密：6歲前一定要給孩子建立的七個習慣，影響一生！
35歲的美國媽媽朵拉有兩個孩子，男孩12歲，女孩6歲，兩個孩子的自製能力非常強，性格活潑、有好人緣，這得益於朵拉平時對規矩的應用。 她教育孩子的兩個事例讓人印象非常深刻：
看電視後一個小時必須停止
兒童看電視導致近視是不少家庭遇到的難題，過多看電視不僅會阻礙了孩子的室外活動，還會影響孩子的智力成長。
朵拉給兩個孩子的規定是，每天看電視一個小時必須停止，最多提前10分鐘作個提醒，否則接下來三天都不能看電視。
經歷了兩次的懲罰後，兩個孩子意識到媽媽說到做到，拖拉10分鐘導致三天不能看電視，代價太大，這道理孩子們都懂。
睡覺前必須收拾好玩具
別看收拾玩具是小事，這可影響孩子整理習慣的養成。 小玩具懶於整理，自己的小床、衣物、桌子甚至書包都會遭受同樣待遇，那麼孩子日後也可能會是個邋遢的性子。
朵拉給兩個孩子的規矩是，每天睡覺前要自覺將玩耍或四處丟棄的玩具收拾好，否則不好意思，沒被收拾的玩具會被朵拉捐到慈善機構，朵拉的理由是「既然你不愛惜玩具，那麼就讓愛惜它們的小朋友擁有！」這個方法也很有效。
一個建立了規則的孩子，並不僅僅是“乖”，“聽話”和“好調教”，更重要的是，遵守規則的生活保證孩子在秩序中成長，讓孩子們判斷是非善惡，還能養成好習慣。
時常見到一些“不規矩”的孩子，比如別的孩子在盪鞦韆，他一把推倒別人就坐了上去；在別人家裡作客，鞋子沒脫掉就跑到別人的床上蹦跳；翻箱倒櫃窺看別人的隱私卻不以為然……沒規矩的孩子會讓別人心生厭煩，即使多麼聰明也彌補不了人格的缺陷，這類孩子注定會被排斥在社交圈外。
提醒各位爸媽，2歲前不建議給孩子建立規矩，因為2歲以前，是培養孩子安全感的時期，這一階段，孩子需要父母全身心的愛，無條件地接受他、愛護他，如果2歲前就給孩子建立條條框框的規矩，寶寶不理解，反而會誤以為大人不愛自己。 規矩的建立，在寶寶到了2，3歲後更為合適。
6歲前的孩子正處於是非 判斷建立的關鍵期，如果沒有大人制定的規矩來約束他，孩子容易為所欲為，更不懂得判斷自己言行是好的還是壞的，未來對於孩子的人際關係也有負面的影響。
朵拉後來成為資深的育兒學者，她認為，2~6歲一定要給孩子建立的7個規矩和習慣，將影響孩子的一生，太晚就遲了：
1、不可拿別人的東西
6歲前的寶寶沒有“你的”、“我的”區別，他們見到喜歡的就會拿，父母這階段的提醒尤為重要，如果演變為“偷拿”，會對孩子的成長造成負面的影響。
【例子】
2歲半的嘟嘟見到毛毛有芭比玩具，一把搶過毛毛的玩具歸為己有，導致毛毛大哭，嘟嘟媽告訴嘟嘟：“芭比是毛毛的，不是你的，你現在要把芭比歸還給毛毛，如果想玩要先徵求毛毛的意見，看毛毛是否願意借給你玩，強搶是不對的。”經過多次的提醒和改正，寶寶逐漸有了“我的”、“你的”概念。
2、東西用完要歸位
這是讓寶寶養成隨時整理的良好習慣，很多孩子亂扔玩具不收拾，這非常不好。 習慣將東西歸位，不僅提高了孩子的生活自理能力，還通過物品的擺設也能提高創造力。 孩子從小養成歸位的習慣，生活也會更加整潔。
【例子】
2歲的囡囡喜歡丟東西，無論是玩具還是衣物，都喜歡撒的滿地。 囡囡媽每次都有意識地讓跟囡囡一起收拾，掃把、抹布、凳子等東西也讓讓囡囡用完後放回原地，歸位成為囡囡最習以為常的事情。
3、懂得先到先得
常見到公共場所少數人插隊的行為，往往引起公憤和旁人的譴責，這種損害別人利益的不道德行為會給人留下不好的印象。 從小要讓孩子知道，公共物品、公共設施都要遵循“先到先得，後來者等待”的原則。
【例子】
3歲的蕾蕾看見麥當勞的公共滑梯有不少小朋友，她二話不說衝到裡面，很多小朋友都在排隊，一個接一個地往下溜，結果她衝上前，將前面的一個小哥哥撥到一旁，自己一屁股坐下就往下滑，小哥哥非常生氣，跟在蕾蕾後面用手拍打蕾蕾，但蕾蕾卻完全意識不到小哥哥為何打她。 這就是教育的缺失。
4、不能打攪到別人
圖書館里大聲喧嘩追逐、課堂上逗弄前面的同學，泳池裡將水灑向陌生人群，這類行為就是孩子規則未建立的表現。 有這類無禮行為的孩子更容易招引矛盾、容易跟人發生摩擦，也往往更容易討人嫌。
【例子】
兩個小女孩在沙發上看連環畫，5歲的冬冬湊到兩人旁邊大叫一聲，嚇得兩個小女孩大哭，調皮的冬冬卻哈哈大笑。 從此兩個小女孩給冬冬貼上了“小惡魔”的標籤，也經常故意不跟冬冬玩。
5、不要有粗俗的行為
粗野粗俗的行為等同於頑劣，無論是大人還是老師都不喜歡這樣的孩子，長大後也往往容易成為被孤立的對象。
【例子】
濛濛想玩娜娜的玩具，但娜娜不給，濛濛生氣了，一手拍在娜娜臉上，還尖聲大叫說：“你不給我，我讓我爸爸拿槍打死你！”連旁邊的老師都大吃一驚，後來凡是跟小同學鬧矛盾，濛濛都用“爸爸拿槍”威脅別人，儼然一個小惡霸，也沒多少小朋友願意跟濛濛玩。
6、做錯事要道歉
做錯事道歉，不僅能反映一個人的教養，給自己獲得原諒的機會，也是人機交往的一個手段，還是反映孩子敢於承擔自己犯下錯誤的勇氣，也會進一步規範著孩子的行為。
【例子】
豆豆喜歡往窗外丟垃圾，經常被媽媽批評。 某天李大爺剛好站在陽台，一根香蕉皮不偏不倚地剛好落在了李大爺的頭上。 在媽媽的陪同下，豆豆到李大爺家道歉，得到李大爺的原諒後，豆豆更加懺愧于自己的行為，往窗外丟垃圾的毛病也消失了。
7、不能傷害自己
孩子由於年幼無知，很容易無意間做出傷害自己的行為，比如可能會因為好奇將手伸進火爐裡、觸碰熱水、手指伸進電排插的孔洞裡、拿刀劃傷自己、遇見車輛不懂躲避等。 大人需要告訴孩子哪些傷害自己的行為不能有，讓孩子懂得保護好自己。
【例子】
3歲的龍龍很愛騎小輪車，小區裡車來車往的，非常危險。 龍龍爸用粉筆劃了一個區域，告訴龍龍這才是騎車的範圍，不能越過這個區域。 龍龍每次騎到邊沿就掉頭回來，因為他知道超出活動範圍有危險。
最後，值得注意的是，使用規矩一開始可能要配合一些小懲罰。 但這類對孩子的懲罰一定要及時，因為孩子的長期記憶比較差，超過時間再懲罰孩子不僅不知道原因，相反卻變成了對孩子的傷害了。
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文章來源：zh.buzzhand.com
35歲的美國媽媽朵拉有兩個孩子，男孩12歲，女孩6歲，兩個孩子的自製能力非常強，性格活潑、有好人緣，這得益於朵拉平時對規矩的應用。 她教育孩子的兩個事例讓人印象非常深刻：
看電視後一個小時必須停止
兒童看電視導致近視是不少家庭遇到的難題，過多看電視不僅會阻礙了孩子的室外活動，還會影響孩子的智力成長。
朵拉給兩個孩子的規定是，每天看電視一個小時必須停止，最多提前10分鐘作個提醒，否則接下來三天都不能看電視。
經歷了兩次的懲罰後，兩個孩子意識到媽媽說到做到，拖拉10分鐘導致三天不能看電視，代價太大，這道理孩子們都懂。
睡覺前必須收拾好玩具
別看收拾玩具是小事，這可影響孩子整理習慣的養成。 小玩具懶於整理，自己的小床、衣物、桌子甚至書包都會遭受同樣待遇，那麼孩子日後也可能會是個邋遢的性子。
朵拉給兩個孩子的規矩是，每天睡覺前要自覺將玩耍或四處丟棄的玩具收拾好，否則不好意思，沒被收拾的玩具會被朵拉捐到慈善機構，朵拉的理由是「既然你不愛惜玩具，那麼就讓愛惜它們的小朋友擁有！」這個方法也很有效。
一個建立了規則的孩子，並不僅僅是“乖”，“聽話”和“好調教”，更重要的是，遵守規則的生活保證孩子在秩序中成長，讓孩子們判斷是非善惡，還能養成好習慣。
時常見到一些“不規矩”的孩子，比如別的孩子在盪鞦韆，他一把推倒別人就坐了上去；在別人家裡作客，鞋子沒脫掉就跑到別人的床上蹦跳；翻箱倒櫃窺看別人的隱私卻不以為然……沒規矩的孩子會讓別人心生厭煩，即使多麼聰明也彌補不了人格的缺陷，這類孩子注定會被排斥在社交圈外。
提醒各位爸媽，2歲前不建議給孩子建立規矩，因為2歲以前，是培養孩子安全感的時期，這一階段，孩子需要父母全身心的愛，無條件地接受他、愛護他，如果2歲前就給孩子建立條條框框的規矩，寶寶不理解，反而會誤以為大人不愛自己。 規矩的建立，在寶寶到了2，3歲後更為合適。
6歲前的孩子正處於是非 判斷建立的關鍵期，如果沒有大人制定的規矩來約束他，孩子容易為所欲為，更不懂得判斷自己言行是好的還是壞的，未來對於孩子的人際關係也有負面的影響。
朵拉後來成為資深的育兒學者，她認為，2~6歲一定要給孩子建立的7個規矩和習慣，將影響孩子的一生，太晚就遲了：
1、不可拿別人的東西
6歲前的寶寶沒有“你的”、“我的”區別，他們見到喜歡的就會拿，父母這階段的提醒尤為重要，如果演變為“偷拿”，會對孩子的成長造成負面的影響。
【例子】
2歲半的嘟嘟見到毛毛有芭比玩具，一把搶過毛毛的玩具歸為己有，導致毛毛大哭，嘟嘟媽告訴嘟嘟：“芭比是毛毛的，不是你的，你現在要把芭比歸還給毛毛，如果想玩要先徵求毛毛的意見，看毛毛是否願意借給你玩，強搶是不對的。”經過多次的提醒和改正，寶寶逐漸有了“我的”、“你的”概念。
2、東西用完要歸位
這是讓寶寶養成隨時整理的良好習慣，很多孩子亂扔玩具不收拾，這非常不好。 習慣將東西歸位，不僅提高了孩子的生活自理能力，還通過物品的擺設也能提高創造力。 孩子從小養成歸位的習慣，生活也會更加整潔。
【例子】
2歲的囡囡喜歡丟東西，無論是玩具還是衣物，都喜歡撒的滿地。 囡囡媽每次都有意識地讓跟囡囡一起收拾，掃把、抹布、凳子等東西也讓讓囡囡用完後放回原地，歸位成為囡囡最習以為常的事情。
3、懂得先到先得
常見到公共場所少數人插隊的行為，往往引起公憤和旁人的譴責，這種損害別人利益的不道德行為會給人留下不好的印象。 從小要讓孩子知道，公共物品、公共設施都要遵循“先到先得，後來者等待”的原則。
【例子】
3歲的蕾蕾看見麥當勞的公共滑梯有不少小朋友，她二話不說衝到裡面，很多小朋友都在排隊，一個接一個地往下溜，結果她衝上前，將前面的一個小哥哥撥到一旁，自己一屁股坐下就往下滑，小哥哥非常生氣，跟在蕾蕾後面用手拍打蕾蕾，但蕾蕾卻完全意識不到小哥哥為何打她。 這就是教育的缺失。
4、不能打攪到別人
圖書館里大聲喧嘩追逐、課堂上逗弄前面的同學，泳池裡將水灑向陌生人群，這類行為就是孩子規則未建立的表現。 有這類無禮行為的孩子更容易招引矛盾、容易跟人發生摩擦，也往往更容易討人嫌。
【例子】
兩個小女孩在沙發上看連環畫，5歲的冬冬湊到兩人旁邊大叫一聲，嚇得兩個小女孩大哭，調皮的冬冬卻哈哈大笑。 從此兩個小女孩給冬冬貼上了“小惡魔”的標籤，也經常故意不跟冬冬玩。
5、不要有粗俗的行為
粗野粗俗的行為等同於頑劣，無論是大人還是老師都不喜歡這樣的孩子，長大後也往往容易成為被孤立的對象。
【例子】
濛濛想玩娜娜的玩具，但娜娜不給，濛濛生氣了，一手拍在娜娜臉上，還尖聲大叫說：“你不給我，我讓我爸爸拿槍打死你！”連旁邊的老師都大吃一驚，後來凡是跟小同學鬧矛盾，濛濛都用“爸爸拿槍”威脅別人，儼然一個小惡霸，也沒多少小朋友願意跟濛濛玩。
6、做錯事要道歉
做錯事道歉，不僅能反映一個人的教養，給自己獲得原諒的機會，也是人機交往的一個手段，還是反映孩子敢於承擔自己犯下錯誤的勇氣，也會進一步規範著孩子的行為。
【例子】
豆豆喜歡往窗外丟垃圾，經常被媽媽批評。 某天李大爺剛好站在陽台，一根香蕉皮不偏不倚地剛好落在了李大爺的頭上。 在媽媽的陪同下，豆豆到李大爺家道歉，得到李大爺的原諒後，豆豆更加懺愧于自己的行為，往窗外丟垃圾的毛病也消失了。
7、不能傷害自己
孩子由於年幼無知，很容易無意間做出傷害自己的行為，比如可能會因為好奇將手伸進火爐裡、觸碰熱水、手指伸進電排插的孔洞裡、拿刀劃傷自己、遇見車輛不懂躲避等。 大人需要告訴孩子哪些傷害自己的行為不能有，讓孩子懂得保護好自己。
【例子】
3歲的龍龍很愛騎小輪車，小區裡車來車往的，非常危險。 龍龍爸用粉筆劃了一個區域，告訴龍龍這才是騎車的範圍，不能越過這個區域。 龍龍每次騎到邊沿就掉頭回來，因為他知道超出活動範圍有危險。
最後，值得注意的是，使用規矩一開始可能要配合一些小懲罰。 但這類對孩子的懲罰一定要及時，因為孩子的長期記憶比較差，超過時間再懲罰孩子不僅不知道原因，相反卻變成了對孩子的傷害了。
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文章來源：zh.buzzhand.com
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